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一 “就是画幅画呀，这个没问题，简单得很。”
刘丹青可不想这么轻松就放过苏拓，这小子让他损失重大，时间、精力，最重要的是面子。
“可没有那么简单，按规矩我是要出题的，你要依题而作，可好？”
苏拓一愣，这还真不好办，本来想再临摹一张齐白石大师的葫芦图，对付过去。现在闻听刘丹青出题，这可如何是好，如果自己的贡献点足够，放开了让他出题也无妨。可现在自己只有80点，就算他出的题需要80点才能换到，苏拓也是不乐意的，他认为为了这事动用贡献点，极其不值得。
心中所想不会表露出来，苏拓还是保持镇定地说：“可以，您就出题吧。”其实他已经打好了主意，如果需要贡献点才能完成，他宁可认怂不画。一口咬定自己只会评画，不会画画，你们爱咋咋地，我就是不伺候。
“刘丹青不知道苏拓的想法，沉吟了片刻，说道：“我们先到画室吧，让苏拓画什么，我再合计合计，不能轻饶了这小子，呵呵。”
于是六人移步来到画室，从小厅过来这里并不远，总共没有几分钟的时间，也不知道刘丹青想好了没有。
进得画室后，刘丹青首先开口：“我想好了，你把我的两幅研究没骨法的作品给毁了，你就赔我一幅没骨作品吧。体裁你自己想，最好能是大写意。”
童之源皱了皱眉说道：“老刘，你这就过了吧，没骨法？说起来容易，你自己研究了多少年，才有如今的成就。苏拓才多大，他那里会，而且还要大写意，我看你是为难人吧？”
“老童，你别急，刚才苏拓讲没骨讲得头头是道，我觉得他十有八九有绝招。说不这次，还能有意外之喜，再说了，苏拓要是说画不了，自己重选一个去画就是了。”
“唉，你这何必呢，本来就不可能的事。苏拓，别听老刘的，你自由创作一幅就行。”
听到刘丹青的话，苏拓心中乐了半天了，真是想什么来什么，不画葫芦图都不对刘丹青出的题了。再听童之源维护自己的话，也是很感激，便不动声色对童之源说道：“好吧，我尽量。”
苏拓不再多说，来到画案前，挑选出来一张大小合适的生宣，开始研墨。一边磨一边看着旁边的笔和颜料。风灵见状过去接替苏拓研墨，单说研墨，苏拓的技术比风灵差远了，这因为风灵为爷爷研墨多年，早练出来了。
腾出手来的苏拓，准备好了石黄、赭石，用手又摸了摸纸。然后点了点头，虽然比上不松竹斋的二十年老纸，也是不可多得的好纸。
风灵研好了墨，站在一边看着；风龙也凑到风灵身边，想认真看看苏拓的中国画水平；刘丹青和童之源站在另一边，一幅期待的神情；刘庆这次没有任何的期待，再他看来，苏拓只是碰巧养过鸡、看过《画继》的农家小子，哪懂什么绘画，还什么没骨，还什么大写意，这怎么可能。
苏拓拿起一只大笔，先蘸重墨，在纸的上方重重地一顿一拧再一拉。再后“唰~唰~唰~”画了起来，动作干净利落，毫不拖泥带水，阔叶、葫芦、藤枝均一气叮成，除了蘸墨和换笔，没有丝毫地停顿。
行家一出手，便知有没有。刘庆先傻了，他是副教授，也是行家，还是响当当的画家，在中国画上浸淫多年。一看苏拓拿笔和运笔的方式，他就知道自己再次错了，而且这次错得最离谱。人家哪里是嘴上的功夫，分明是手上功夫更强，相比之下，这嘴上的功夫都可以忽略不计。
刘丹青和童之源已经忘了震惊，全部心神沉浸进了画里，随着苏拓的每笔，徜徉在艺术之中，频频点头，满面含笑、怡然自得。
对苏拓而言，于系统中学习过的画，如果只是临摹，闭着眼都能画个差不离。太熟悉了，简直就象被镌刻到了灵魂上。这画很快便画完了，苏拓轻轻放下笔，后退一步开始端详。他要看看这张和松竹斋那张会有什么不同。
按说同是临摹，应该是一模一样。如果是素描或油画是有这种可能的，最多因为颜料问题，色彩上有所差别，其它方面都会一样。可这大写意却不然，宣纸不同，渲染的程度就会不同，墨与水的比例不同，画出来的效果也会大相径庭。总之，笔、墨、纸、色、水都会影响到一幅画的效果。
经过仔细对比，两幅画还是基本一致的，这次用的纸是夹贡生宣，在收水晕墨方面比上次的老纸差了不少。除此之外，差别并不大。
对比完之后，苏拓看到身边风灵又开始忙活，一双灵巧的小手，一手持盅一手在调印泥。近距离比较之下，洁白细腻的小手竟然不输给白釉瓷盅，看得苏拓不禁心中一荡，连忙收回心神，说道：“嗯，不用了，这幅画我不落款、不钤印。”
风灵果然停住了手，不解地看着苏拓，没有说话，可大眼睛眨呀眨的，分明在询问原因。
苏拓心里的苦就别提了，自己没贡献点开启书法类别，只能画这种不完整的画，弄得都没法卖钱。表面上还得平淡地回答：“师门有规矩，什么样的画可款跋，什么样的画不可，自有分明。”
沉浸在画中的童之源，忽然问道：“你有师承？”
“当然，您不会认为我是自己研究的吧。”
“哪怎么可能，是我唐突了，问了句废话。不知你师承何处……”
“师父没告诉我真名，他也不让我去打听。”
“这么神秘？”
“不算神秘，在我六岁的那年，遇到个游方道人，是他教我的画画的。但他好象不想让别人知道，所以也不让我说跟他学画的事。”
“看来是个有道高人，行事自然不同寻常，你跟他学了几年？”
“师父他老人家一直云游四海，来找我不定期，每次就会教我一些。十多年下来，也确实教了不少，但要说有多少年，没法统计。”
“你可有你老师的作品？”
“有。”
“我们能不能有幸瞻仰一番？”
“这个……以后再说吧。”
“你师父的画作上可有款识与印鉴？”
“有。”
“何？”
“脱俗！”